Mª Ángeles Pérez Cruz
Los regímenes totalitarios disponen de un partido político, uno solo, y en eso, entre otras cosas, consiste su totalitarismo. En esos regímenes se confunde al partido con las instituciones del gobierno y de la administración, sin que se puedan hacer distinciones claras en las personas, en las funciones o en los méritos y deméritos. Sin embargo, en los regímenes democráticos modernos hay una distinción nítida, o debería haberla, entre la administración y sus instituciones y los partidos políticos que las gobiernan. Esa es una de las principales garantías democráticas de este tipo de regímenes. Por eso, no debemos confundir lo que hace el partido, con lo que hace la institución, aunque esté gobernada por ese partido. Porque el partido político representa a sus militantes y simpatizantes, mientras que la institución y la administración representan a todo el pueblo y debe trabajar a su servicio por encima de partidismos. El Ayuntamiento de Benalúa está gobernado IULV-CA y los proyectos que se desarrollan en el municipio salen adelante gracias a la colaboración entre la administración local y otras administraciones e instituciones, gobernadas por otros partidos políticos. Pretender que gracias a una sola institución y, por ende, gracias a un solo partido político, en Benalúa salen adelante los proyectos, es lo mismo que pretender volver a aquel régimen político en el que el partido único se confundía con todo el gobierno, las instituciones y las administraciones. Y no nos estamos refiriendo al Ayuntamiento de Benalúa y a IULV-CA, sino más bien a la Junta de Andalucía y al PSOE. No olvidemos que el pluripartidismo no solo es cosa del día de las votaciones cada cuatro años. La pluralidad democrática es cosa de todos los días y es cosa de todos.
30 noviembre 2009
28 noviembre 2009
Proyectos en marcha en Benalúa
Mª Ángeles Pérez Cruz - Teniente de Alcalde del Ayuntamiento de Benalúa
En este número de Bermellón el Equipo de Gobierno del Ayuntamiento de Benalúa aprovecha para informar sobre las obras que actualmente se están llevando a cabo en el municipio y las que hay inmediatamente previstas para los próximos meses. La mayor parte de estas obras se están realizando gracias a los programas PROTEJA y FEIL, puestos en marcha por los gobiernos central y autonómico para hacer frente a la crisis económica, y que tienen por principal objeto la creación y el mantenimiento del empleo en nuestro país. El Equipo de Gobierno del Ayuntamiento ha diseñado estos proyectos ajustándose a las normas dictadas por las administraciones superiores, central y autonómica, y siguiendo principalmente dos criterios: atender algunas de las muchas necesidades que tiene el pueblo en materia de infraestructuras, y que todos ellos se puedan realizar por empresas del pueblo, de forma que la mayor parte de las plusvalías se queden aquí de manera directa o indirecta (trabajo, servicios, materiales, etc.). Queremos reseñar también que la mayor parte de estos proyectos fueron aprobados por unanimidad cuando fueron sometidos a votación en el Pleno. Quizás muchos vecinos y vecinas del pueblo se pregunten por qué no se han destinado estos fondos al arreglo de las calles que están en mal estado. La razón es que ninguna empresa del pueblo tiene capacidad para realizar asfaltados, por lo que habría sido necesario recurrir a empresas y trabajadores de fuera. Es por eso que el arreglo de calles se abordará más adelante mediante los Planes Provinciales de Diputación.
La crisis económica que atraviesa nuestro país es estructuralmente muy grave y ha puesto de manifiesto la debilidad de nuestra economía en un contexto globalizado, y lo equivocado de las políticas económicas del pasado, centradas en la construcción y en la destrucción del tejido industrial de nuestro país. Las tierras y las gentes de España desbordan fertilidad y riqueza por todos lados, pero esas políticas han malvendido nuestros bienes y, en la práctica, ahora lo vemos, nos han empobrecido y han puesto en peligro nuestro futuro. Es el trabajo y no el subsidio lo que crea riqueza y futuro. Por eso, a pesar de sus deficiencias, IULV-CA está de acuerdo con programas como los que hemos mencionado, que generan y consolidan el empleo, pero no con los subsidios.
A continuación explicamos las acciones más relevantes:
En el ámbito de la promoción económica, se va a acometer la ampliación del Polígono Industrial El Cordoví A, para lo que se cuenta ya con el visto bueno de la Confederación Hidrográfica del Guadalquivir.
Se va a apoyar también la urbanización del Polígono Industrial La Espartera B, contando con los servicios técnicos de Diputación para la redacción del proyecto. De igual modo se está desarrollando el PERI de la Azucarera C, lo que supondrá contar con una mejor ordenación del viario y con más espacios de disponibilidad pública. El Ayuntamiento pretende también apoyar la iniciativa privada de crear un centro geriátrico de ámbito comarcal en este espacio.
En el ámbito de la diversificación económica se sigue trabajando en el complejo turístico del Cerro Kabila D, con la adecuación de distintos espacios no solo hosteleros, sino también de equipamientos ambientales y culturales como el Centro de documentación y archivo y el Centro de Interpretación de la Naturaleza.
El proyecto del Museo del Pueblo E, a la espera de la comunicación oficial de la subvención, está ya definido y desarrollado. Situado en un lugar emblemático de la historia reciente del pueblo, la Cueva del Centro, se concibe con criterios museísticos modernos y permitirá comprender la historia de nuestro pueblo y el entorno geológico y ambiental en el que se sitúa.
Con cargo a los programas PROTEJA y FEIL, se están restaurando y readaptando distintos edificios municipales como la nave de la Azucarera para equipamiento social y cultural F, el antiguo ayuntamiento, como fase final de renovación de la Plaza de la Constitución G, la Casa de la Cultura H y la Casa de la Juventud. Con cargo a otros fondos, se están ampliando las equipaciones deportivas del Colegio de Primaria I, se está acometiendo la adecuación de la Calle Carmen Jdentro del programa de urbanismo comercial, y están también en marcha las obras de supresión del paso a nivel K, y se va a solicitar a ADIF la cesión de la antigua estación de Renfe para mejorar su estado, actualmente penoso, y crear allí un Museo del Emigrante L.
Otros proyectos ya en marcha son: supresión y traslado de la balsa de riego de la Acequia de Benalúa M, Consultorio Médico en la nave de la Azucarera N, además de los Planes Anuales de Obras y Servicios de Diputación, los planes de infravivienda, rehabilitación autonómica o el parque periurbano en el Camino de San Torcuato O.
En el ámbito de los servicios municipales y medio ambiente, lo más importante es la puesta en marcha de la potabilizadora, que permitirá disponer de agua potable procedente del pantano de La Peza en los próximos meses. Ya está en marcha un plan de mejora ambiental del municipio acogiéndose al nuevo Fondo Estatal de Financiación. Así, durante las últimas semanas se ha realizado un diagnóstico ambiental en el marco de la Agenda 21 que fue presentado el 5 de noviembre. Ese diagnóstico ha identificado los temas más críticos del municipio, que hay que priorizar: reordenación del tráfico, mejora de las zonas verdes para ahorro de agua, recogida de residuos y creación de puntos limpios, limpieza viaria con una nueva barredora de aspiración, así como medidas de ahorro energético en el alumbrado público. Ya se ha instalado una pequeña planta solar en el colegio P, que tiene como función no solo captar energía, sino sobre todo ser un elemento didáctico y de sensibilización hacia las energías alternativas.
Otros muchos proyectos están aún en elaboración. Seguiremos informando de ellos a través de Bermellón, a través de los medios de comunicación, y en la web municipal, www.benalua.org, donde pueden consultarse otras noticias y las actas de los plenos.
En este número de Bermellón el Equipo de Gobierno del Ayuntamiento de Benalúa aprovecha para informar sobre las obras que actualmente se están llevando a cabo en el municipio y las que hay inmediatamente previstas para los próximos meses. La mayor parte de estas obras se están realizando gracias a los programas PROTEJA y FEIL, puestos en marcha por los gobiernos central y autonómico para hacer frente a la crisis económica, y que tienen por principal objeto la creación y el mantenimiento del empleo en nuestro país. El Equipo de Gobierno del Ayuntamiento ha diseñado estos proyectos ajustándose a las normas dictadas por las administraciones superiores, central y autonómica, y siguiendo principalmente dos criterios: atender algunas de las muchas necesidades que tiene el pueblo en materia de infraestructuras, y que todos ellos se puedan realizar por empresas del pueblo, de forma que la mayor parte de las plusvalías se queden aquí de manera directa o indirecta (trabajo, servicios, materiales, etc.). Queremos reseñar también que la mayor parte de estos proyectos fueron aprobados por unanimidad cuando fueron sometidos a votación en el Pleno. Quizás muchos vecinos y vecinas del pueblo se pregunten por qué no se han destinado estos fondos al arreglo de las calles que están en mal estado. La razón es que ninguna empresa del pueblo tiene capacidad para realizar asfaltados, por lo que habría sido necesario recurrir a empresas y trabajadores de fuera. Es por eso que el arreglo de calles se abordará más adelante mediante los Planes Provinciales de Diputación.
La crisis económica que atraviesa nuestro país es estructuralmente muy grave y ha puesto de manifiesto la debilidad de nuestra economía en un contexto globalizado, y lo equivocado de las políticas económicas del pasado, centradas en la construcción y en la destrucción del tejido industrial de nuestro país. Las tierras y las gentes de España desbordan fertilidad y riqueza por todos lados, pero esas políticas han malvendido nuestros bienes y, en la práctica, ahora lo vemos, nos han empobrecido y han puesto en peligro nuestro futuro. Es el trabajo y no el subsidio lo que crea riqueza y futuro. Por eso, a pesar de sus deficiencias, IULV-CA está de acuerdo con programas como los que hemos mencionado, que generan y consolidan el empleo, pero no con los subsidios.
A continuación explicamos las acciones más relevantes:
En el ámbito de la promoción económica, se va a acometer la ampliación del Polígono Industrial El Cordoví A, para lo que se cuenta ya con el visto bueno de la Confederación Hidrográfica del Guadalquivir.
Se va a apoyar también la urbanización del Polígono Industrial La Espartera B, contando con los servicios técnicos de Diputación para la redacción del proyecto. De igual modo se está desarrollando el PERI de la Azucarera C, lo que supondrá contar con una mejor ordenación del viario y con más espacios de disponibilidad pública. El Ayuntamiento pretende también apoyar la iniciativa privada de crear un centro geriátrico de ámbito comarcal en este espacio.
En el ámbito de la diversificación económica se sigue trabajando en el complejo turístico del Cerro Kabila D, con la adecuación de distintos espacios no solo hosteleros, sino también de equipamientos ambientales y culturales como el Centro de documentación y archivo y el Centro de Interpretación de la Naturaleza.
El proyecto del Museo del Pueblo E, a la espera de la comunicación oficial de la subvención, está ya definido y desarrollado. Situado en un lugar emblemático de la historia reciente del pueblo, la Cueva del Centro, se concibe con criterios museísticos modernos y permitirá comprender la historia de nuestro pueblo y el entorno geológico y ambiental en el que se sitúa.
Con cargo a los programas PROTEJA y FEIL, se están restaurando y readaptando distintos edificios municipales como la nave de la Azucarera para equipamiento social y cultural F, el antiguo ayuntamiento, como fase final de renovación de la Plaza de la Constitución G, la Casa de la Cultura H y la Casa de la Juventud. Con cargo a otros fondos, se están ampliando las equipaciones deportivas del Colegio de Primaria I, se está acometiendo la adecuación de la Calle Carmen Jdentro del programa de urbanismo comercial, y están también en marcha las obras de supresión del paso a nivel K, y se va a solicitar a ADIF la cesión de la antigua estación de Renfe para mejorar su estado, actualmente penoso, y crear allí un Museo del Emigrante L.
Otros proyectos ya en marcha son: supresión y traslado de la balsa de riego de la Acequia de Benalúa M, Consultorio Médico en la nave de la Azucarera N, además de los Planes Anuales de Obras y Servicios de Diputación, los planes de infravivienda, rehabilitación autonómica o el parque periurbano en el Camino de San Torcuato O.
En el ámbito de los servicios municipales y medio ambiente, lo más importante es la puesta en marcha de la potabilizadora, que permitirá disponer de agua potable procedente del pantano de La Peza en los próximos meses. Ya está en marcha un plan de mejora ambiental del municipio acogiéndose al nuevo Fondo Estatal de Financiación. Así, durante las últimas semanas se ha realizado un diagnóstico ambiental en el marco de la Agenda 21 que fue presentado el 5 de noviembre. Ese diagnóstico ha identificado los temas más críticos del municipio, que hay que priorizar: reordenación del tráfico, mejora de las zonas verdes para ahorro de agua, recogida de residuos y creación de puntos limpios, limpieza viaria con una nueva barredora de aspiración, así como medidas de ahorro energético en el alumbrado público. Ya se ha instalado una pequeña planta solar en el colegio P, que tiene como función no solo captar energía, sino sobre todo ser un elemento didáctico y de sensibilización hacia las energías alternativas.
Otros muchos proyectos están aún en elaboración. Seguiremos informando de ellos a través de Bermellón, a través de los medios de comunicación, y en la web municipal, www.benalua.org, donde pueden consultarse otras noticias y las actas de los plenos.
26 noviembre 2009
¿Hay salida para nuestra situación educativa?
Dori Pérez Cruz - Asamblea de Benalúa
"La educación, en verdad,
necesita tanto de formación técnica,
científica y profesional,
como de sueños y utopía."
Paolo Freire
El panorama educativo de nuestro país es desalentador. Se suceden los resultados negativos en cuanto al dominio de materias troncales y comprensión lectora. Las leyes de Educación de las últimas décadas han venido a ser más de lo mismo, ignorando qué proyectos están teniendo éxito en otros países y qué tiene que decir al respecto la Comunidad Científica Internacional en materia de pedagogía. España vive desde hace décadas en un oscurantismo medieval en lo que se refiere a educación. La última Ley de Educación fue inspirada por un pedagogo que en los círculos pioneros de investigación pedagógica nadie conoce. La LOGSE (1990) y la LOCE (2003), al desvirtuar la igualdad centrándose en la diversidad, han propiciado la puesta en práctica de acciones segregadoras al, por ejemplo, agrupar al alumnado por niveles académicos. Con relación a esta idea, Finlandia ha obtenido, según el Informe Pisa (2000-2003), el primer puesto en diferentes aspectos de las materias instrumentales, y una de sus características es la inexistencia de separación del alumnado por niveles. La reacción general ante los resultados negativos se reduce a culpabilizar a unos u otros sectores (profesores, padres, grupos étnicos, etc.), a denunciar la falta de medios, o a una llamada a la vuelta al orden invitando a imponer disciplina. Las acusaciones recíprocas son destructivas y no llevan a ningún puerto. La falta de medios no es tal, nuestros colegios están bien equipados, quizá demasiado bien equipados cuando existen, por ejemplo, aulas de informática que pocos maestros o profesores están preparados para gestionar. Y la vuelta a la palabra mágica de la “disciplina” como solución de emergencia ante un alumnado que se desmadra, denota una falta de conocimiento y de perspectiva sobre la sociedad en la que vivimos: la disciplina funcionó en un tiempo donde las estructuras sociales y laborales eran profundamente piramidales, como fue la última hasta mediados de los años 80 en España, la llamada Sociedad Industrial; a partir de entonces la sociedad occidental evolucionó hacia un nuevo modelo: la Sociedad de la Información, en la que es infructuoso imponer modelos disciplinarios que sí funcionaron en su día. Los grupos, las empresas y la sociedad en general ya no se deja dictar lo que debe o no debe hacer, es necesario trabajar más sobre una base de diálogo y consenso.
Existen iniciativas de cambio en la educación que son ignoradas por la asociaciones de padres y la administración. Estas iniciativas y experimentos educativos están teniendo lugar ya en numerosos centros educativos en muchos países (de entre ellos unos treinta proyectos en nuestro país), y se basan en los estudios llevados a cabo por los más prestigiosos sociólogos, pedagogos y psicólogos interna-cionales (Mead, Freire, Brunner, Habermas, Vygotsky, Luria, Beck, Leontiev, etc.). Se trata de prácticas inclusivas que están dando mejores resultados desde la conexión de un aumento del aprendizaje con una mejora de la convivencia. Se crean con el objetivo de superar las desigualdades y la exclusión sociocultural, y de favorecer la inclusión de todos los niños y niñas en la sociedad de la información.
Mead nos propone que somos fruto de la experiencia social mediante procesos de socialización. Nos indica la importancia que tienen la interacción y el diálogo interior en la generación de significados, de reflexión y de relación con diferentes personas. Habermas nos habla de que el diálogo, los procesos de socialización y los nexos de solidaridad, han formando parte de nuestro mundo. La igualdad es la base para que tenga lugar un diálogo real, sin jerarquías; todos/as tenemos una experiencia vital, una inteligencia cultural que enriquece el diálogo, y del que todos/as podemos aprender. Brunner define el yo como el resultado de procesos de reflexión, autoconciencia, diálogo y negociación, en los que la educación adquiere un papel clave. Vygotsky, Luria y Leontiev, autores soviéticos, nos aportan la idea de la dependencia de los contextos sociohistóricos en los que se ha vivido para el desarrollo de las habilidades cognitivas. La interrelación entre el medio sociocultural y el aprendizaje es dinámica, ya que mediante la transformación –y no la adaptación- del entorno, se posibilita y desarrolla el aprendizaje. Freire concibe la educación desde la relación dialógica para conseguir una sociedad más democrática. El diálogo es clave tanto para descubrir la razón de las cosas, como para transformar la realidad, ya que el centro educativo es el espacio propicio para interrogarse y reflexionar sobre el porqué de las cosas, para crear conocimiento y cambiar la realidad.
La cuestión de fondo es: ¿queremos una educación que adoctrina, que adapta, que hace de nuestros jóvenes meros depositarios de las verdades ya escritas y que son las que perpetúan el orden de las cosas y del poder establecido?, o por lo contrario, ¿queremos hacer una apuesta por una educación transformadora, dialogante, democrática, solidaria y que tiene como máximas premisas el cuestionamiento del mundo en que vivimos y la tolerancia hacia otras ideas y la superación de la exclusión social? Sobra decir que a nuestros sistemas neoliberales bipartidistas, a nuestra aldea global de pensamiento único, a nuestro sistema de capitalismo atroz y explotador de recursos naturales y humanos no le interesa optar por la segunda apuesta.
+info: http://www.comunidadesdeaprendizaje.net/
"La educación, en verdad,
necesita tanto de formación técnica,
científica y profesional,
como de sueños y utopía."
Paolo Freire
El panorama educativo de nuestro país es desalentador. Se suceden los resultados negativos en cuanto al dominio de materias troncales y comprensión lectora. Las leyes de Educación de las últimas décadas han venido a ser más de lo mismo, ignorando qué proyectos están teniendo éxito en otros países y qué tiene que decir al respecto la Comunidad Científica Internacional en materia de pedagogía. España vive desde hace décadas en un oscurantismo medieval en lo que se refiere a educación. La última Ley de Educación fue inspirada por un pedagogo que en los círculos pioneros de investigación pedagógica nadie conoce. La LOGSE (1990) y la LOCE (2003), al desvirtuar la igualdad centrándose en la diversidad, han propiciado la puesta en práctica de acciones segregadoras al, por ejemplo, agrupar al alumnado por niveles académicos. Con relación a esta idea, Finlandia ha obtenido, según el Informe Pisa (2000-2003), el primer puesto en diferentes aspectos de las materias instrumentales, y una de sus características es la inexistencia de separación del alumnado por niveles. La reacción general ante los resultados negativos se reduce a culpabilizar a unos u otros sectores (profesores, padres, grupos étnicos, etc.), a denunciar la falta de medios, o a una llamada a la vuelta al orden invitando a imponer disciplina. Las acusaciones recíprocas son destructivas y no llevan a ningún puerto. La falta de medios no es tal, nuestros colegios están bien equipados, quizá demasiado bien equipados cuando existen, por ejemplo, aulas de informática que pocos maestros o profesores están preparados para gestionar. Y la vuelta a la palabra mágica de la “disciplina” como solución de emergencia ante un alumnado que se desmadra, denota una falta de conocimiento y de perspectiva sobre la sociedad en la que vivimos: la disciplina funcionó en un tiempo donde las estructuras sociales y laborales eran profundamente piramidales, como fue la última hasta mediados de los años 80 en España, la llamada Sociedad Industrial; a partir de entonces la sociedad occidental evolucionó hacia un nuevo modelo: la Sociedad de la Información, en la que es infructuoso imponer modelos disciplinarios que sí funcionaron en su día. Los grupos, las empresas y la sociedad en general ya no se deja dictar lo que debe o no debe hacer, es necesario trabajar más sobre una base de diálogo y consenso.
Existen iniciativas de cambio en la educación que son ignoradas por la asociaciones de padres y la administración. Estas iniciativas y experimentos educativos están teniendo lugar ya en numerosos centros educativos en muchos países (de entre ellos unos treinta proyectos en nuestro país), y se basan en los estudios llevados a cabo por los más prestigiosos sociólogos, pedagogos y psicólogos interna-cionales (Mead, Freire, Brunner, Habermas, Vygotsky, Luria, Beck, Leontiev, etc.). Se trata de prácticas inclusivas que están dando mejores resultados desde la conexión de un aumento del aprendizaje con una mejora de la convivencia. Se crean con el objetivo de superar las desigualdades y la exclusión sociocultural, y de favorecer la inclusión de todos los niños y niñas en la sociedad de la información.
Mead nos propone que somos fruto de la experiencia social mediante procesos de socialización. Nos indica la importancia que tienen la interacción y el diálogo interior en la generación de significados, de reflexión y de relación con diferentes personas. Habermas nos habla de que el diálogo, los procesos de socialización y los nexos de solidaridad, han formando parte de nuestro mundo. La igualdad es la base para que tenga lugar un diálogo real, sin jerarquías; todos/as tenemos una experiencia vital, una inteligencia cultural que enriquece el diálogo, y del que todos/as podemos aprender. Brunner define el yo como el resultado de procesos de reflexión, autoconciencia, diálogo y negociación, en los que la educación adquiere un papel clave. Vygotsky, Luria y Leontiev, autores soviéticos, nos aportan la idea de la dependencia de los contextos sociohistóricos en los que se ha vivido para el desarrollo de las habilidades cognitivas. La interrelación entre el medio sociocultural y el aprendizaje es dinámica, ya que mediante la transformación –y no la adaptación- del entorno, se posibilita y desarrolla el aprendizaje. Freire concibe la educación desde la relación dialógica para conseguir una sociedad más democrática. El diálogo es clave tanto para descubrir la razón de las cosas, como para transformar la realidad, ya que el centro educativo es el espacio propicio para interrogarse y reflexionar sobre el porqué de las cosas, para crear conocimiento y cambiar la realidad.
La cuestión de fondo es: ¿queremos una educación que adoctrina, que adapta, que hace de nuestros jóvenes meros depositarios de las verdades ya escritas y que son las que perpetúan el orden de las cosas y del poder establecido?, o por lo contrario, ¿queremos hacer una apuesta por una educación transformadora, dialogante, democrática, solidaria y que tiene como máximas premisas el cuestionamiento del mundo en que vivimos y la tolerancia hacia otras ideas y la superación de la exclusión social? Sobra decir que a nuestros sistemas neoliberales bipartidistas, a nuestra aldea global de pensamiento único, a nuestro sistema de capitalismo atroz y explotador de recursos naturales y humanos no le interesa optar por la segunda apuesta.
+info: http://www.comunidadesdeaprendizaje.net/
17 noviembre 2009
Movilización contra la crisis
Día: domingo 29 de noviembre
Hora: 12 Horas
Lugar: Sevilla
Se dispondrá un autobús que saldrá de Benalúa por la mañana para facilitar el transporte gratuito de quien desee participar en la manifestación.
Cinefórum - Tierra y Libertad
El viernes 27 de noviembre a las 19 horas, en el Centro de Servicios Avanzados proyectaremos el film Tierra y Libertad (1995), dirigida por Ken Loach.
10 noviembre 2009
El coste de no producir
José López Montes - Consejo Local de IU Benalúa
En los últimos años se está haciendo evidente que, con el funcionamiento actual de los mercados agrarios, en nuestra zona pronto será imposible mantener una actividad agrícola rentable. Los costes de producción son más altos que los beneficios obtenidos. El enorme margen de beneficio que tradicionalmente se llevaban los intermediarios no parece ahora suficiente: en la escala de la política europea y de los grandes empresarios resulta aún más ventajoso importar productos alimentarios a bajo precio desde lejanos puntos de producción, antes que cultivar y comercializar los cercanos. Por supuesto, en estos cálculos no se consideran los costes de no producir. Citemos sólo algunos:
Sin embargo, los productores menos poderosos que reclaman protección del estado tienden a reproducir el mismo modelo a escala regional o nacional, por lo que en realidad este debate es antes una disputa entre diferentes grupos de poder que un enfrentamiento entre diferentes modelos de producción. No se va más allá en la discusión.
No resulta difícil de calcular que con los medios disponibles es posible un abastecimiento general de alimentos para toda la población mundial. Asimismo es claro que con el sistema económico imperante no sólo no es posible llegar a esa situación, sino que cada vez estamos más lejos de ella. Si se piensa un momento es sencillo: al capital le interesa la destrucción. La desaparición de tierras productivas conlleva escasez, y la escasez hace subir los precios.
Recientemente se ha conocido que en los últimos meses, a causa de la crisis económica global, han descendido notablemente las emisiones de gases de efecto invernadero. Lo que no han conseguido tratados internacionales y declaraciones de buenas intenciones lo ha logrado nuestro descalabro financiero en un tiempo récord. Al parecer, al ecosistema de nuestro planeta sólo le va mejor cuando a nuestra economía le va peor. Visto desde fuera, sólo este hecho sería suficiente para acreditar que nuestra manera de gestionar los recursos no es la mejor.
Economía y ecología se presentan hoy como intereses contrapuestos, pero si echamos un vistazo al pasado de la palabra podemos encontrar claves para el futuro: Economía procede de oikos (la casa, incluyendo todo su contenido) y nemein (administración). Por tanto, mientras nosotros (y los poderes políticos que de nosotros emanan) no consideremos que nuestro oikos es el planeta entero, con todo lo que contiene, difícilmente vamos a tener una economía que no se base en dejar que el único criterio que gobierne la agricultura sea la maximización de los beneficios de unos pocos mercaderes a cuenta del total de la tierra y el pueblo que la trabaja.
En los últimos años se está haciendo evidente que, con el funcionamiento actual de los mercados agrarios, en nuestra zona pronto será imposible mantener una actividad agrícola rentable. Los costes de producción son más altos que los beneficios obtenidos. El enorme margen de beneficio que tradicionalmente se llevaban los intermediarios no parece ahora suficiente: en la escala de la política europea y de los grandes empresarios resulta aún más ventajoso importar productos alimentarios a bajo precio desde lejanos puntos de producción, antes que cultivar y comercializar los cercanos. Por supuesto, en estos cálculos no se consideran los costes de no producir. Citemos sólo algunos:
- La progresiva dependencia del exterior para el abastecimiento de los productos básicos, que a medio plazo es un potencial riesgo, equiparable a la dependencia energética.
- El abandono de los cultivos, especialmente en ecosistemas dependientes de la actividad humana tales como nuestra vega, que acarrea una rápida degradación, erosión y desertificación del terreno.
- La destrucción del modo de vida de los agricultures, que condena al medio rural a la despoblación. En España es evidente, sobre todo en las dos castillas, el fenómeno del vaciamiento del campo en un flujo humano que hace que los pueblos se queden abandonados a la par que las urbes engordan sin pausa.
Sin embargo, los productores menos poderosos que reclaman protección del estado tienden a reproducir el mismo modelo a escala regional o nacional, por lo que en realidad este debate es antes una disputa entre diferentes grupos de poder que un enfrentamiento entre diferentes modelos de producción. No se va más allá en la discusión.
No resulta difícil de calcular que con los medios disponibles es posible un abastecimiento general de alimentos para toda la población mundial. Asimismo es claro que con el sistema económico imperante no sólo no es posible llegar a esa situación, sino que cada vez estamos más lejos de ella. Si se piensa un momento es sencillo: al capital le interesa la destrucción. La desaparición de tierras productivas conlleva escasez, y la escasez hace subir los precios.
Recientemente se ha conocido que en los últimos meses, a causa de la crisis económica global, han descendido notablemente las emisiones de gases de efecto invernadero. Lo que no han conseguido tratados internacionales y declaraciones de buenas intenciones lo ha logrado nuestro descalabro financiero en un tiempo récord. Al parecer, al ecosistema de nuestro planeta sólo le va mejor cuando a nuestra economía le va peor. Visto desde fuera, sólo este hecho sería suficiente para acreditar que nuestra manera de gestionar los recursos no es la mejor.
Economía y ecología se presentan hoy como intereses contrapuestos, pero si echamos un vistazo al pasado de la palabra podemos encontrar claves para el futuro: Economía procede de oikos (la casa, incluyendo todo su contenido) y nemein (administración). Por tanto, mientras nosotros (y los poderes políticos que de nosotros emanan) no consideremos que nuestro oikos es el planeta entero, con todo lo que contiene, difícilmente vamos a tener una economía que no se base en dejar que el único criterio que gobierne la agricultura sea la maximización de los beneficios de unos pocos mercaderes a cuenta del total de la tierra y el pueblo que la trabaja.
08 noviembre 2009
Benalúa en la Fiesta del PCE
Miembros de la Asamblea de Benalúa asistieron a la Fiesta del PCE, que este año tuvo lugar por primera vez en Córdoba, y fue visitada por unas 25.000 personas.
En la foto, Miguel López, de la Asamblea de Benalúa, junto a Cayo Lara, Coordinador General de Izquierda Unida, y Marcos Ana, militante histórico del PCE.
01 noviembre 2009
Charla coloquio sobre la crisis económica y social del empleo
Día: viernes 20 de noviembre
Hora: 18.30 Horas
Lugar: Salón de Actos de Servicios Sociales del Ayuntamiento de Benalúa
intervienen:
Alfonso Ocaña, Secretario General del Sindicato Provincial del Metal de CC.OO.
Los trabajadores, los primeros en sufrir la crisis, los que al final pagan el problema
Miguel Monferrer, Secretario General de COAG de Granada, Unión de Agricultores y Ganaderos
Hundimiento de precios en origen, elevados costes de producción
y la administración de espaldas a la agricultura y ganadería
Asociación de Empresarios y Comerciantes de Benalúa
La aportación de la pequeña empresa a la economía social
Juan Hidalgo, Alcalde de Benalúa
Competencias en materia de empleo de los Ayuntamientos
Pedro Vaquero, Portavoz de Economía y Empleo de IU en el Parlamento de Andalucía
La crisis del capitalismo y las alternativas desde la Izquierda
Presenta y modera: Mª Ángeles Pérez, Teniente de Alcalde del Ayuntamiento de Benalúa
Organiza: Asamblea Local de Izquierda Unida de Benalúa
Hora: 18.30 Horas
Lugar: Salón de Actos de Servicios Sociales del Ayuntamiento de Benalúa
intervienen:
Alfonso Ocaña, Secretario General del Sindicato Provincial del Metal de CC.OO.
Los trabajadores, los primeros en sufrir la crisis, los que al final pagan el problema
Miguel Monferrer, Secretario General de COAG de Granada, Unión de Agricultores y Ganaderos
Hundimiento de precios en origen, elevados costes de producción
y la administración de espaldas a la agricultura y ganadería
Asociación de Empresarios y Comerciantes de Benalúa
La aportación de la pequeña empresa a la economía social
Juan Hidalgo, Alcalde de Benalúa
Competencias en materia de empleo de los Ayuntamientos
Pedro Vaquero, Portavoz de Economía y Empleo de IU en el Parlamento de Andalucía
La crisis del capitalismo y las alternativas desde la Izquierda
Presenta y modera: Mª Ángeles Pérez, Teniente de Alcalde del Ayuntamiento de Benalúa
Organiza: Asamblea Local de Izquierda Unida de Benalúa
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